Periodeplan i norsk 2 A 2010-11
Planen oppdateres jevnlig
Lærebok: Panorama vg2
Drillprogram i nynorsk (meget bra))
Nynorsk drillprogram ( bra, men ustabilt))
Nynorsk drill (brukbart) Nynorske problemord
|
Uke |
Emne/oppgaver/metode
(med hyperkoblinger til gode websider og egne sammendrag) |
Innleveringer |
| 33 |
Introduksjon til faget, fremdrift,
evaluering, studieteknikk, retting på nett, eksamen.
|
Skriv en analyse av novellen Sniken: |
|
34 |
Tirsdag: Gjennomgang av novellesjanger generelt
og Sniken
|
Innlevering analyse innen tirsdag 24. august kl. 23.55 |
|
35 |
Vi retter og skriver 2. utgave av analyse av Sniken.
Ind.
arbeid med læreboka: (legges inn på Its-learning)
Skriving s. 36-42, les sidene og gjør oppgavene (legges inn på Its-learning) |
Torsdag 2. sept: 2. gangs innlevering av Sniken |
|
36 |
Middelalderen: Guder og helter |
|
|
37 |
Presentasjon norrøn litteratur (PP) stikkordssammendrag Linker: norrøn mytologi , gresk og romersk mytologi |
|
|
38 |
|
|
|
39 |
forts. |
|
|
40 |
forts. |
|
|
41 |
Haustferie |
|
|
42 |
Vi leser ættesoga "Soga om Ramnkjell Frøysgode"
sammen og individuelt: Eks. på referat av ”Soga om Ramnkjell Frøysgode” (uferdig) Eks. på god artikkel om Ramnkjell (elevsvar) |
|
|
43 |
forts. Dere får et Nynorsk
kokekurs |
|
|
44 |
Skriv en artikkel om Ramnkjell Frøysgode (bokmål) -artikkelen bør inneholde ei kort handlingsreferat, særtrekk ved språk, fortellerteknikk og komposisjon -du kan og diskutere om Ramnkjell er historie eller litteratur og om det er en kristen budskap i verket -ellers kan du legge vekt på sider ved verket du synes er interessante |
|
|
45 |
forts. |
Handlingsreferat av Ramnkjell Frøysgode på maks 250 ord på sidemål |
|
46 |
1350-1500: Mennesket i
sentrum (renessansen).
Gjennomgang av: |
Artikkel om Ramnkjell Frøysgode (bokmål) |
|
47 |
Les følgende renessansetekster og skriv korte
handlingsreferat av hver av tekstene
(legges inn i Its-learning): -Dante: Den guddommelige komedie s. 294 -Boccaccio: Dekameronen s. 296 -Cervantes: Don Quijote s. 299 -Beyer: Dagbok s. 424 -Montaigne: Essais s. 425 |
Tøm-teksten-oppgavene s. 81 |
|
48 |
1600-tallet: Et århundre for dramatikk (barokken) |
Handlingsreferat |
|
49 |
Gjennomgang av Barokken (PP) Barokken (stikkord) |
|
|
50 |
forts. |
Tøm-teksten-oppgavene s. 81 |
|
51 |
God jol! |
|
|
1 |
Felles gjennomgang av retorikk
Oppgaver: Gjør oppgavene språktyper 1 og språktyper 2 og gjør deretter Its-learningtester |
|
|
2 |
|
|
|
3 |
1700-tallet: Fornuft og naturdyrking s.
110-122 |
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
|
6 |
|
|
|
7 |
1800-1870: Lengsel, opprør og orginalitet les s. 132-154 og gjør oppgavene Tøm teksten s. 154 (legges inn i Its-learning) Romantikken (stikkord) Romantikken (PP) Artige sitater fra Henrik Wergeland
|
|
|
8 |
forts.
|
Torsdag 24. febr.: Oppgaver s. 154 |
|
9 |
forts. | |
|
10 |
Vinterferie |
|
|
11 |
-Skriv ein kort oppsummering av romantikken (ca. 250 ord) på sidemål. -Les Henrik Wergelands dikt Til min Gyldenlak s. 387 og gjør oppgavene s. 388. -Les Johan Sebastian Welhavens dikt Sjøfuglen s. 391 og gjør oppgavene. |
Torsdag 17. mars: Kort oppsummering |
|
12 |
forts. |
|
|
13 |
forts. |
|
|
14 |
Torsdag 7. april: Prøve |
|
|
15 |
Mandag 11. april:
Heldagsprøve norsk hovedmål |
|
|
16 |
Påskeferie |
|
|
17 |
|
|
|
18 |
|
|
|
19 |
Språklig forhold i middelalderen s.60-69 Språklige forhold 1350-1600 s. 82-90 (oppgaver Tøm
teksten s. 90) Språklige forhold på 1700-tallet s. 123-131 (oppgaver Tøm teksten s. 131) Språklige forhold på 1800-tallet s. 156-165 (oppgaver Tøm teksten s. 165) sammendrag språkhistorie 18-tallet PP |
|
|
20 |
Kan vi styre
språket? s. 221-231 |
|
|
21 |
|
|
|
22 |
Eksamen?
|
|
|
23 |
|
|
|
24 |
|
|
|
25 |
|
|
Disponible opplegg:
Synnøve Solbakken (hjelpespørsmål)
Stiloppgaver/artikkel (halvferdig eksempelbesvarelse av oppg. 1)
Realisme/naturalismen
Det moderne
gjennombruddet (PP)
"Et dukkehjem (se
og denne oppsummeringen)
Folkediktning
Folkediktning I
Olav og Kari
Folkediktning
(skolelinker Stavanger kommune)
Mulig stiloppgave:
Det siste tiåret har alkoholforbruket blant ungdom økt drastisk;
spesielt blant
jenter. Diskuter årsaker til denne utviklingen, og drøft tiltak som kan
gjennomføres dersom en vil redusere alkoholbruken. (se
statistikk , artikkel om
jenters rusmisbruk)
Vi leser
Romantikken
i norsk litteratur ("Luren",tekster av Wergeland og
Welhaven) (klassevis og tradisjonell gjennomgang) Gruppearbeid norsk
VKI
(se sammendrag av Romantikken)
Prøve
i språkhistorie med forberedelse med alle hjelpemidler
(utlevering av stil)
Gjennomgang frem til 1814 ( sammendrag 1200-1814).
Individuelt arbeid med læreboka frem til side 245 pluss rep.oppgaver og
sammendrag.
Start på gruppearbeid i middelalderdiplomer: Gå inn i
nettutgaven av Diplomatarium
Norwegicus. Ta ut minst to brev fra ulik tidsepoke og finn utviklingstrekk
ved språket (eks. endring i lydsystem (bortfall av norrøn th-lyd), bortfall av
kasus, innslag av tysk og dansk, og generell rettskriving). Du kan og ta ut
brev fra ulike deler av landet fra samme tidspunkt og se om du finner
forskjeller. Dersom dere ønsker, kan dere søke på spesielle ord for å finne ut
hvordan rettskrivingen forandrer seg. Sammenlign med det du har lest i læreboka
og lag en oversikt over det dere finner.
Dialog om språkhistorie og gruppearbeid; eventuell undervisning på uklare
punkter.
Gruppearbeid fortsetter.